Tindak Lanjut Artikel Penguasaan Konsep

Nama  : Anggy Marthania Tatyanty Putri

NIM    : 210321606912

Tindak Lanjut Artikel

Asesmen Penguasaan Konsep Fisika

Judul	Jenis Penelitian	Desain Penelitian	Variabel Terikat	Instrumen Penelitian	Subjek Penelitian
Polarising questions in the Force Concept Inventory	Pendekatan deskriptif	Analisis FCI	Penguasaan Konsep Fisika	FCI : tes pilihan ganda yang dirancang untuk mengukur penguasaan konsep dasar dalam mekanika Newton	Mahasiswa dari program pendidikan fisika atau kursus yang mengajarkan mekanika Newton di tingkat universitas
Penerapan Asesmen Representasi melalui Pendekatan Student Centered Learning (SCL) untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Psikomotor	classroom action research (penelitian tindakan kelas)	Tiga siklus, setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi	Penguasaan Konsep dan Kemampuan Psikomotor	Observasi dan tes	27 mahasiswa Pendidikan Fisika semester III
Enhanced Conceptual Understanding Through Formative Assessment:Results of a Randomized Controlled Intervention Study in Physics Classes	Eksperimen	Kontrol acak	Tingkat pemahaman konsep fisika siswa	Tes konseptual fisika sebelum dan sesudah intervensi serta wawancara dan kuesioner untuk mengukur dampak asesmen formatif terhadap pemahaman siswa	Siswa sekolah menengah atas yang mengikuti pembelajaran fisika
The Effect of STEM-based 7E Learning Cycle Model with Formative Assessment on Concept Mastery in Work and Energy Topic	Campuran	Eksperimen terintegrasi	Penguasaan konsep	Tes penguasaan konsep berbentuk pilihan ganda dengan alasan sebanyak 15 soal dengan reliabilitas sebesar 0,704 dan wawancara	27 siswa kelas sepuluh SMA Laboratorium UM, Indonesia
The Effect Feedback as Soft Scaffoleding on Ongoing Assessment Toward The Quantum Physiscs Concept Mastery of The Prospective Physics Teachers	Eksperimen	Quasi-experimental design dengan non-equivalen pretest-posttest control group	Penguasaan konsep Fisika Kuantum siswa, diukur melalui nilai prestest dan posttest	Perancangan instrumen penilaian berbasis kinerja, Validasi isi, konstruk, dan bahasa dilakukan oleh pakar	37 mahasiswa yang dibagi menjadi 19 siswa pada kelas eksperimental dan 18 siswa pada kelas kontrol
Pengembangan Instrumen Three-Tier Test Melalui Asesmen Diagnostik untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Kinematika Gerak	Research and Development  (R&D)	ADDIE	Miskonsepsi Siswa	Three-Tier Test	Siswa SMA

 

Topik yang diajukan : Pengembangan Instrumen Three-Tier Test Melalui Asesmen Diagnostik untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa SMA pada Materi Kinematika Gerak

Alasan: Judul ini dipilih karena materi kinematika gerak merupakan materi awal dalam pembelajaran fisika di SMA yang menjadi dasar bagi konsep-konsep selanjutnnya seperti dinamika, momentum, dan energi. Namun, siswa sering mengalami miskonsepsi, misalnya terkait percepatan, kecepatan, dan grafik gerak. Dengan menggunakan Three-Tier Test dibandingkan tes pilihan ganda biasa, Three-Tier Test tidak hanya mengukur jawaban benar atau salah, tetapi juga mengetahui alasan dalam menjawab soal dan tingkat keyakinan siswa. Instrumen asesmen yang dikembangkan dalam bentuk Three-Tier Test membantu untuk menjadi alat ukur yang valid bagi guru fisika dalam proses evaluasi dan refleksi pembelajaran. Hal ini sangat berguna untuk mengidentifikasi miskonsepsi secara lebih akurat. Asesmen diagnostik berfungsi untuk memetakan pemahaman awal siswa sebelum atau selama proses pembelajaran, sehingga guru dapat menyesuaikan strategi mengajar yang tepat sasaran.

Novelty :