Tindak Lanjut Artikel Assesment Authentic

 

Nama  : Anggy Marthania Tatyanty Putri

NIM    : 210321606912

Tindak Lanjut Artikel

Assesment Authentic

 

Judul	Jenis Penelitian	Desain Penelitian	Variabel Terikat	Instrumen Penelitian	Subjek Penelitian
Developing an Authentic Assessment Instruments of Psychomotor Domain for the Physics Learning on Measurement Materials in Class X SMA.	Research and Development	Dua Siklus Model pengembangan Dick dan Carey dengan 9 dari 10	Hasil Belajar Ranah psikomotorik untuk pembelajaran fisika	Angket, kuisioner validasi ahli, instrumen penilaian autentik ranah psikomotorik, lembar kerja siswa, kuisioner respon guru	XI IPA6 SMAN 6 BONE X MIA 7 SMAN 1 Muora Jambi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN INQUERY DENGAN ASESMEN AUTENTIK PADA SISWA KELAS XI IPA6 SMAN 6 BONE	Penelitian Tindakan Kelas	Dua Siklus	Hasil Belajar	Lembar Observasi dan Tugas Uraian	XI IPA6 SMAN 6 BONE
Authentic Assessment Based On Teaching And Learning Trajectory With Student Activity Sheet (Sas) On Basic Physics Courses	Kualitatif	Case Study	Efektifitas Treatment	Lembar Observasi dan Wawancara	70 orang mahasiswa yang mengikuti kuliah Fisika Dasar
Authentic Assessment Implementation in Natural and Social Science	Survey	Deskriptif Kuantitatif	Pelaksanaan Penilaian Autentik pada ilmu sosial dan ilmu pengetahuan alam	Lembar Tes Kuisioner, pertanyaan tertutup	Dosen Universitas Negeri Malang
The Effectiveness of Problem Based Learning Physiscs Module With Authentic Assessment for Enhanching Senior High School Students’ Physics Problem Solving Ability and Critical Thinking Ability	Research and Development	Posttest Only Control Group Design	Kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis	Lembar Tes	78 siswa kelas XII SMA Negeri 4 Singaraja Bali
Analisis pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Pengembangan Identitas Fisika Pada Mahasiswa Fisika	Penelitian kualitatif	Case Study	Pengembangan Identitas Fisika	Angket, wawancara, observasi	Mahasiswa S1 Pendidikan Fisika

 

Topik yang diajukan : Analisis pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Pengembangan Identitas Fisika Pada Mahasiswa Fisika

 

Alasan: Judul " Analisis pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Pengembangan Identitas Fisika Pada Mahasiswa Fisika " dipilih untuk menggambarkan upaya menguji dampak dari pembelajaran inovatif Problem-Based Learning (PBL) terhadap pengembangan identitas fisika mahasiswa S1 Pendidikan Fisika. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan dan mengembangkan identitas fisika. Dengan penerapan metode ini, penelitian berharap dapat menunjukkan apakah mereka efektif dalam meningkatkan dan mengembangkan identitas fisika. Judul ini juga mencerminkan pentingnya untuk meningkatkan identitas fisika mahasiswa karena kebanyakan mahasiswa fisika masih belum belum terbentuk identitas fisika dan kebanyakan mereka masuk fisika karena pilihan terakhir. Menganggap fisika itu pelajaran yang sulit dan tidak menyenangkan.

Novelty :